Covid-19: Friedenspädagogische Betrachtungen des Transformationspotentials eines Virus

Covid-19: Friedens-pädagogische Betrachtungen des Transformations-potentials eines Virus

Ein Gastbeitrag der Friedensakademie Rheinland- Pfalz

Covid-19: Friedenspädagogische Betrachtungen des Transformationspotentials eines Virus

Ein Gastbeitrag der Friedensakademie Rheinland- Pfalz

20.01.2022

Deutschland

Hauptstadt: Berlin

Einwohner:innen: 83.155.031

 

Rheinland-Pfalz

Landeshauptstadt: Mainz

Einwohner:innen: 4.1 Mio

Sprachen: Deutsch, mit spezifischer Dialektabwandlung

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Die Friedensakademie Rheinland-Pfalz versteht sich als ein Forum für mehrdimensionale friedenswissenschaftliche und friedenspolitische Dialoge. Daran beteiligt sind Wissenschaftler:innen, Aktivist:innen sowie Politiker:innen. Ziel ist es gemeinsames Lernen und gegenseitiges Verstehen zu verbessern und dabei friedenspolitische und -praktische Ansätze zu entwickeln.

Bildquelle: Friedensakademie Rheinland-Pfalz https://www.friedensakademie-blog.eu/.

Durch Ausbruch und Verbreitung des neuartigen Covid-19 Virus wird uns deutlich vor Augen geführt, dass wir in unserem gegenwärtigen globalen Gesellschaftssystem auf physischer und sozialer Ebene ebenso miteinander verbunden wie voneinander abhängig und dadurch vulnerabel sind. Die Friedens- und Konfliktforschung und insbesondere die Friedenspädagogik sind nun gefordert, die damit in Verbindung stehenden Konflikte sowie Friedenspotentiale aufzuzeigen und Menschen in ihren gegenwärtigen Anpassungsprozessen zu unterstützen. Die prozessorientierte Konfliktbearbeitungsmethode Worldwork berücksichtigt hierfür gleichermaßen individuelle und gesellschaftliche Dynamiken und bietet eine konzeptionelle Fundierung zur Analyse und Bearbeitung der aktuellen Konfliktkonstellationen.

Viele Stimmen – viele Prozesse

Was zu Beginn des Jahres [2020] als Gesundheitskrise begann, hat in den vergangenen Wochen durch die vielerorts verordneten Ausgangs- und Kontaktbeschränkungen massive gesellschaftliche, politische, ökonomische, ökologische und kulturelle Auswirkungen hervorgerufen. Durch die von außen verursachte (Zwangs-)Situation sind viele Menschen unwillkürlich und plötzlich in einen Nachdenk- und Empfindungsprozess gekommen: Sie stehen vor der Frage, was die Situation für sie konkret bedeutet. Was macht die Krise mit mir, mit uns? Welche Transformationsprozesse werden von der Pandemie angestoßen?
Neben diesen durch Covid-19 hervorgerufenen Konsequenzen sind es oftmals ebenso persönliche wie spezifische Herausforderungen und Erkenntnisse in der Zeit der Pandemie, die uns nachhaltig beeinflussen. Denn aufgrund unterschiedlicher Lebensrealitäten werden eine Vielzahl von positiven wie negativen Empfindungen und Emotionen ausgelöst, viele Menschen nehmen einen Bedarf an Veränderung wahr.
Manche haben Sehnsucht nach individuellem Rückzug und Zeit für das Wesentliche, nicht nur für das, was sich im Alltag wichtigmacht. Auch die Queen sprach von der Gelegenheit zu ‚entschleunigen‘ und im Gebet oder Mediation innezuhalten und zu reflektieren.1 Andere empfinden eine neue Verbundenheit und Solidarität mit den Mitmenschen.
Für zahlreiche Menschen ist an dieses Privileg der Entschleunigung nicht zu denken, sie spüren die negativen Konsequenzen der Pandemie in voller Härte. Das umfasst zum Beispiel reale Ängste um die ökonomische Existenz, bedingt durch massiv gestiegene Arbeitslosenraten und der Gefahr einer längeren globalen Rezession sowie Einsamkeit und die Gefahr eines Ansteigens an psychosozialen Krankheiten in Folge von Isolation. In vielen Weltregionen können sich Menschen hingegen ein Zuhause-bleiben schlicht nicht leisten, da sie sprichwörtlich von ‚der Hand in den Mund‘ leben.2
Auch auf der Makroebene ist derzeit eine ebenso große Diversität zu beobachten. Diese reicht von unsolidarischem Verhalten der Staaten in Bezug auf Gesundheitsgüter und finanziellen Wiederaufbauhilfen, einem bewussten Ausnutzen der Notsituation für repressive Zwecke in autokratisch geführten Ländern und zur Durchsetzung unbeliebter (Infrastruktur-)Projekte die mit Naturzerstörung einhergehen3 bis zum Ruf nach einem besonnenen Umgang mit unserem Planeten und ein stärkeres Bewusstsein für das Wohl aller in Form einer nachhaltigen, solidarischen Lebens- und Wirtschaftsform.
Die globale Dimension der Covid-19-Krise bietet nun die beispiellose Möglichkeit, allen aus einem einzigen „Ereignis“ entstehenden und sich darum verortenden Stimmen einen Raum zu geben. Diese Chance sollte gerade auch die Friedens- und Konfliktforschung nutzen.

Neue, alte Konfliktdynamiken: Aufgaben für die Friedensforschung

Die Covid-19-Krise hat weitreichende Auswirkungen auf Kernthemen der Friedensforschung: der Überwindung multipler Formen von Gewalt, der Analyse von aktuellen Konfliktlinien und -dynamiken auf unterschiedlichen Systemebenen sowie dem Aufzeigen und Skizzieren von Friedenspotentialen.
In der gegenwärtigen Situation bedeutet das, auf wenig sichtbare und marginalisierte Konflikte aufmerksam zu machen – wie bspw. auf die massiven Auswirkungen der Pandemie auf vulnerable Gruppen in humanitäre Krisen,4 Menschen auf der Flucht und in Kriegs- und Katastrophengebieten – aber auch Friedenspotentiale zu benennen und Menschen in ihren gegenwärtigen Anpassungsprozessen zu begleiten.
Im Folgenden möchte ich zwei Punkte hervorheben, die mir diesbezüglich in der gegenwärtigen Situation aufgrund der Unvorhersehbarkeit der Pandemie und der Verflechtung globaler Prozesse als wesentlich erscheinen: Beschleunigt in der Entschleunigung (I) und Verortung (II):

Die Friedenspädagogik ist nun auf Basis dieser Beobachtungen gefordert, einen Beitrag zu leisten. Die prozessorientierte Konflikttransformationsmethode Worldwork kann mithilfe ihres Feld-Konzepts in den gegenwärtigen (Konflikt-)Lagen Komplexität reduzieren und Wege für die Bearbeitung der genannten Konfliktlinien skizzieren.

Prozessorientierte Konfliktarbeit

Worldwork, begründet von Arnold Mindell, stellt die Verwobenheit von individuellen und gesellschaftlichen Dynamiken als konzeptionelle Fundierung für die Bearbeitung gesellschaftlicher Spannungsfelder und so auch für die gegenwärtigen Konfliktlagen dar.

Bei der Facilitation von Gruppen werden sowohl die innere Dimension von Personen wie auch die äußeren Ereignisse, denen sie angehören und sie umgeben, miteinbezogen. Das theoretische Konzept von Worldwork basiert auf der Annahme, dass individuelle, dyadische und kollektive Prozesse soweit in Verbindung stehen und miteinander verschränkt sind, sodass sich die Strukturen dabei auf verschiedenen Ebenen zeigen oder wiederholen.
Dieser Gedanke wird durch die Vorstellung eines imaginären Feldes verständlicher. In diesem sind Individuen mit anderen Individuen und Gruppen verbunden, interagieren miteinander und werden von diesen auch bewegt und strukturiert. Das Feld „schließt das subjektive Erleben des ‚Lebensraums‘ und damit aller Faktoren, die Verhalten, Denken, Handeln und Fühlen bedingen, mit ein.“7
Menschen sind in ihrem (Er-)Leben von Primär- und Sekundärprozessen geprägt. Als Primärprozess gelten nach Mindell die gewohnte Identität und Denkweise. Unter einem Sekundärprozess versteht man unbewusste Teile, die Signale und Botschaften an das Individuum ‚senden‘, die in Alltagsroutinen oft wenig Raum zur Entfaltung haben oder mitunter als konfliktiv und störend wahrgenommen werden.8 Diese Teile werden in der Prozessarbeit prozessiert, das bedeutet, es wird versucht die Signale und Informationen, die aus miteinander verbundenen Kanälen stammen und wahrgenommen werden, zu entfalten, miteinander in Verbindung zu bringen und schließlich zu bearbeiten.
Diese Prozesse auf individueller Ebene werden von sogenannten Kanälen, die unsere Wahrnehmungskapazitäten umfassen, geprägt. Durch sie werden Informationen aufgenommen und ausgedrückt: Neben den Grundkanälen Sehen (visuell), Hören (auditiv), Fühlen (propriozeptiv) und Bewegen (kinästhetisch) sind dies die Mischkanäle Beziehung (die Begegnung und Bezug zu einer anderen Person auf Basis der Grundkanäle) und Welt (Bezug zum sozialen Umfeld, Ereignissen in der Welt u.a. auf Basis der Grundkanäle und des Beziehungskanals).9
Die beiden Kanäle Beziehung und Welt sind die Verbindungslinie von Individuum und Gesellschaft im Feld, durch die die gegenseitigen Verschränkungen in unsere kollektiven Erfahrungen einfließen.
Ähnlich wie andere Konzepte der Konflikttransformation geht Worldwork davon aus, dass Konflikte als natürliche zwischenmenschliche Begebenheit einen Bedarf an Veränderung der Beziehungen anzeigt und diese als Chance und Ausgangspunkt zur Neugestaltung von Beziehungen, Strukturen sowie Rahmenbedingungen der sozialen Wirklichkeit nimmt. Somit können jegliches Verhalten, unterschiedliche Einstellungen und Strukturen als Phänomene betrachtet werden, die durch (Inter-) Aktionsprozesse von Personen(gruppen) entstehen, aber – und das ist der springende Punkt auch in der gegenwärtigen Krisensituation – durch entsprechende Bearbeitung und Begleitung auch gemeinsam gestaltet werden.

Fazit

Die Covid-19 Pandemie und ihre Folgen können eine neue und erweiterte Sichtweise auf viele Aspekte des eigenen Lebens wie in Bezug zum unmittelbaren Gesellschafts- und Weltgeschehen eröffnen. Wollen wir die Erfahrungen der Krise zu einer gesellschaftlichen Neugestaltung zum Wohl aller nutzen, ist es wichtig, jetzt damit zu beginnen. Ein inklusiver und partizipativer Lernprozess unterstützt dabei, Ziel und Richtung für positive Gestaltungsmöglichkeiten menschlichen Zusammenlebens zu finden, wenn alte Sichtweisen und konfliktive Strukturen nicht mehr tragen. In Zeiten starker Unsicherheit und Überlastung brauchen Menschen aber die Möglichkeit für Foren zur Begleitung und Unterstützung.
In der Phase der Rückkehr aus der Isolation bedeutet das, Räume für Kommunikation und Beziehungen anzubieten: in Schulen, am Arbeitsplatz und in Freundeskreisen. Diese Resonanzräume, die sich in der Krise für Neuorientierungen öffnen, bergen Chancen für gemeinschaftliches Wachstum und gelebte Erfahrungen dialogisch aufzuarbeiten.
Die prozessorientierte Feld-Perspektive verdeutlicht dabei weiteres Erkenntnis- und Friedenspotential für die gegenwärtige Krise und insbesondere für die genannten Konfliktdynamiken:
Erstens schärft die Perspektive das konzeptionelle Bewusstsein für alles, was im Feld wirkt und dadurch die gegenwärtigen Veränderungsprozesse mitgestaltet. Das umfasst nicht nur die Verschränkung von Individuum, Kollektiven und äußeren Ereignissen. Es berücksichtigt auch, dass unmittelbare auftretende äußere Ereignisse auf bereits vorhandene Erfahrungen und Empfindungen treffen, die mitunter gewohnte Lebens- und Denkweisen (Primärprozesse) durchbrechen können und sehr tiefe Prozesse auslösen können.
Zweitens zeigt diese Verwobenheit, dass individuelle wie kollektive Prozesse Transformationspotentiale für gesellschaftliche Ordnungssysteme bergen. Ein stärkendes globales Bewusstsein kann eine gemeinsame Grundhaltung in Zeiten der Pandemie sein. Dieses zeichnet sich dadurch aus, dass nicht nur die eigenen Prozesse wahrgenommen werden, sondern durch eine Beachtung der Kanäle Beziehung und Welt auch eigene Anteile von Individuen am Weltgeschehen prozessiert und reflektiert werden. Es hat somit Potential für ein globales Umdenken, das auch auf die Ebenen der strukturellen und epistemischen Gewaltkonstellationen rückwirken kann.
Auch wenn die Krise verschiedene Auswirkungen hervorruft, individuell wie gesellschaftlich und wenn derzeit nur Tendenzen ausgemacht werden können, wohin sich ‚die Welt‘ nach der überstandenen Krise entwickelt, ist eines sicher: Die Welt ist im fortschreitenden Wandel. Offen ist nur, ob wir als Individuen und als Gesellschaft den Prozess geschehen lassen oder ihn mit Courage selbst in die Hand nehmen.

Autorin: 
Melanie Hussak

Dieser Artikel wurde am 05.10.2020 zum ersten Mal unter https://www.friedensakademie-blog.eu/2020/10/05/covid-19-friedenspaedagogische-betrachtungen-des-transformationspotentials-eines-virus/ veröffentlicht.

Quellen

  1. BBC (6.4.2020): Coronavirus: The Queen’s message seen by 24 million, abgerufen unter: https://www.bbc.com/news/entertainment-arts-52183327.
  2. For further information also see Friedensakademie Rheinland-Pfalz (2020): Fear for hunger not for COVID-19 in Kenya, abgerufen unter: https://www.friedensakademie-blog.eu/2020/05/26/fear-for-hunger-not-for-covid-19-in-kenya/
  3. Bethge, Philip (2020): „Und plötzlichen waren die Bagger da“. Heimliche Naturzerstörung in Corona-Zeiten. In: Der Spiegel, 05.06.2020, abgerufen unter: https://www.spiegel.de/wissenschaft/natur/naturzerstoerung-in-corona-zeiten-ploetzlich-waren-die-bagger-da-a-00000000-0002-0001-0000-000171426737.
  4. For further information also see Friedensakademie Rheinland-Pfalz (2020): COVID-19: Herausforderungen für humanitäre Hilfe, abgerufen unter:
    https://www.friedensakademie-blog.eu/2020/04/08/covid-19-herausforderungen-fuer-humanitaere-hilfe/.
  5. Die Rheinpfalz (3.5.2020): Landauer Konfliktforscher fordert: Umdenken, bitte! abgerufen unter: https://www.rheinpfalz.de/politik_artikel,-landauer-konfliktforscher-fordert-umdenken-bitte-_arid,5060437.html.
  6. Arndt, Susan (2020): Das Ende der Überlegenheitsarie. Priviligien in Corona-Krise. In: taz, 21.4.2020, abgerufen unter: https://taz.de/Privilegien-in-Corona-Krise/!5677150/.
  7. Reini Hauser: Worldwork, Konfliktarbeit und Spiritualität. In: Bewusstseins-Wissenschaften: Transpersonale Psychologie und Psychotherapie, 2/2015, 42-56, S. 46.
  8. Arnold Mindell (1991): Das Jahr eins. Ansätze zur Heilung unseres Planeten: Globale Prozessarbeit. Walter-Verlag: Olten und Freiburg im Breisgau, S. 202.
  9. Arnold Mindell (1991): Das Jahr eins. Ansätze zur Heilung unseres Planeten: Globale Prozessarbeit. Walter-Verlag: Olten und Freiburg im Breisgau, S. 201.

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